Мир биологии

Проверьте себя "Дыхательная система".
1.Как распределяются функции между дыхательной и кровеносной системами?
2.Как осуществляется ход воздуха в легкие и из легких?
3.Пользуясь табл.1 на стр.11 учебника, выпишите из нее особенности дыхательной системы, доказывающие принадлежность человека к классу млекопитающих, укажите их значение.
4.По каким признакам можно судить зимой о запыленности окружающего воздуха?
5.Как осуществляется нервная регуляция дыхания со стороны продолговатого мозга?
6.Разберите механизм действия углекислого газа на интенсивность дыхания.
7.Проанализируйте рефлексы, происходящие при кашле, чихании, вхождении в холодную воду.
8.Как влияет курение табака на дыхательную и кровеносную системы?
9.Рассмотрите рис. 53 и установите функцию голосовых связок при голосообразовании, кашле и чихании.
10.Как формируются звуки речи?
11.Какими фактами можно доказать влияние коры больших полушарий на регуляцию дыхания?
12.Что происходит при легочном и тканевом газообмене?
13.Как уберечься от болезней, передающихся через воздух?
14.Каково значение флюорографии?
15.Что такое жизненная емкость легких и как по этому показателю можно судить о здоровье и тренированности человека?
16.Что надо делать при попадании инородных тел в дыхательные пути?
17.Как оказать первую помощь утопавшему?
18.Как надо поступать в случаях поражения человека молнией и промышленным током?
19.Чем клиническая смерть отличается от биологической?
20.Как осуществляют непрямой массаж сердца и искусственное дыхание изо рта в рот?

Проверьте себя "Тип Членистоногие".
1.По каким признакам представителей членистоногих объединяют в один тип?
2.Какие основные признаки характеризуют представителей классов ракообразных, паукообразных, насекомых?
3.Назовите промысловых ракообразных. Где они обитают и какой у них образ жизни?
4.Сравните нервную систему речного рака и паука-крестовика.
5.Каким образом характер питания паука-крестовика отражается на строении его пищеварительной системы?
6.Как насекомые приспособлены к полету? Какое это имеет значение для насекомых?
7.Сравните функции гемолимфы речного рака и майского жука (или черного таракана).
8.На основании особенностей организации речного рака, паука-крестовика, майского жука (черного таракана) составьте в тетради таблицу сравнительной характеристики классов, к которым они принадлежат.

Глава 4. Основы учения о наследственности и изменчивости
Проверьте себя
1.    Охарактеризуйте первый и второй законы Менделя.
2.    В чем сходство и различие третьего закона Менделя и закона Моргана?
3.    Какова роль наследственности и изменчивости в живой природе?
4.    Универсальны ли законы Менделя и применимы ли они к человеку?
5.    Охарактеризуйте зависимость между понятиями «ген», «аллель», «кроссинговер».
6.    Что такое мутация? Когда и где происходят мутации?
7.    Какие виды скрещивания изучал Мендель?
8.    В чем отличие сцепленного действия генов от множественного действия генов?
Проблемы для обсуждения
1.    У человека рецессивный ген s определяет врожденную глухонемоту. Наследственно глухонемой мужчина женился на женщине с нормальным слухом. Их ребенок имеет нормальный слух. Определите генотип матери и ребенка.
2.    У растений томата ген пурпурной окраски стеблей (А) доминирует над геном зеленой окраски (а), а ген красной окраски плодов (R) доминирует над геном желтой окраски (r). Если скрестить два растения томата, гетерозиготных по обоим признакам, то какой будет среди потомков доля растений:
а) с пурпурными стеблями и желтыми плодами;
б) с зелеными стеблями и красными плодами;
в) с пурпурными стеблями и красными плодами?
Ответ обоснуйте.
3.    У некоторых людей клетки содержат только одну Х–хромосому (моносомики), но людей, обладающих только Y–хромосомой, не существует. Объясните причину этого явления.
4.    Можно ли считать продолжительность жизни человека наследуемым признаком?
5.    Какие идеи генетики нашли отражение в мировоззрении людей?
Основные понятия
Генетика. Ген. Генотип. Фенотип. Доминантный признак. Рецессивный признак. Аллель. Мутация. Скрещивание. Сцепленное наследование. Хромосома, Х– и Y–хромосомы. Гибрид. Наследственность. Изменчивость. Норма реакции.

Проверь себя "Что вы узнали об органах цветковых растений?"
Подумайте!
1.Почему у садовой земляники в период плодоношения удаляют ее усы?
2.Зачем при высадке рассады (капусты, помидоров) у этих растений прищипывают главный корень?
Основные понятия
Семя, зародыш, однодольные, двудольные, эндосперм, проросток; корень, корни: главные, боковые, придаточные; корневая система, корневые волоски; вегетативный побег, генеративный побег, почка; стебель, камбий; лист, фотосинтез, испарение, газообмен, листопад; цветок, пестик, тычинка, пыльца, опыление: перекрестное и самоопыление, оплодотворение, семязачаток, плод, околоплодник, распространение семян; биосистема.

Проверьте себя "Тип Моллюски"
1.По каким признакам животные объединены в тип Моллюски? Подтвердите примерами.
2.Каким образом передвигаются моллюски? Приведите примеры из разных классов моллюсков.
3.По каким внешним признакам отличаются брюхоногие моллюски от головоногих?
4.Каковы особенности строения и жизнедеятельности двустворчатых моллюсков?
5.Назовите способы размножения и особенности развития моллюсков.
6.Какие приспособления имеют беззубка и мидия в связи с малоподвижным образом жизни?
7.Охарактеризуйте значение моллюсков для человека и их роль в природе.

Проверь себя. «Кровь и кровообращение»
Ответьте на вопросы и выполните задания
1.К какой ткани относится кровь и почему?
2.Проследите по рис. 37 образование тканевой жидкости и лимфы и отток последней в вены большого круга. Какую роль при этом выполняют лимфатические узлы?
3.Почему лимфатические узлы нельзя массировать?
4.Какие особенности эритроцитов отличают млекопитающих от остальных классов позвоночных животных?
5.Какую функцию выполняют плазма крови, эритроциты, лейкоциты и тромбоциты?
6.В чем заслуга Луи Пастера и Ильи Ильича Мечникова?
7.Что дало человечеству открытие иммунитета?
8.Каково значение вакцин и лечебных сывороток? Чем они отличаются?
9.Почему при переливании крови следует учитывать группы крови донора и реципиента?
10.В каких случаях надо учитывать резус-фактор?
11.Пользуясь табл.1 на стр.11 учебника, выпишите особенности кровеносной системы, доказывающие принадлежность человека к млекопитающим животным, укажите их функциональное значение.
12.По рис. 44 проследите путь крови по малому и большому кругам кровообращения.
13.Почему вредны перетяжки?
14.Каково значение венозных клапанов?
15.По рис. 41 разберите строение сердца и укажите роль клапанов сердца в обеспечении движения крови из предсердий в желудочки, из желудочков в артерии. Что показывают стрелки на рисунке?
16.Как можно определить скорость движения крови в капиллярах ногтевого ложа?
17.В чем заключается автоматизм сердечной деятельности и как он отражается на сердечном цикле?
18.Как происходят нервная и гуморальная регуляции сердца?
19.Как измеряется артериальное давление крови и почему принято измерять его на плечевой артерии?
20.Какова скорость крови в артериях, капиллярах и венах?
21.Как предупредить болезни сердечно-сосудистой системы?
22.Что необходимо делать для укрепления сердечно-сосудистой системы?

Глава 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)
Проверьте себя
1.    Поясните, в чем проявляется биологическая роль женских и мужских половых гамет.
2.    Объясните основные отличия митоза от мейоза.
3.    В чем проявляется зависимость индивидуального развития организма от условий среды в эмбриональном и постэмбриональном периодах?
4.    Какие этапы наблюдаются в клеточном цикле одноклеточных организмов?
5.    Поясните значение интерфазы в жизни клетки.
6.    Охарактеризуйте понятия «рост организма» и «развитие организма».
Проблемы для обсуждения
1.    Охарактеризуйте биологическую роль разных типов размножения, если они наблюдаются у организмов одного и того же вида. Приведите примеры.
2.    Раскройте механизм обеспечения непрерывности жизни.
3.    Правильно ли утверждение, что развитие организма происходит в эмбриональном периоде, а в постэмбриональном периоде идет лишь увеличение размеров тела, т.е. рост организма? Подтвердите ваши суждения конкретными примерами.
Основные понятия
Бесполое размножение. Половое размножение. Гамета. Зигота. Хромосома. Митоз. Мейоз. Кроссинговер. Клеточный цикл. Диплоидная клетка. Гаплоидная клетка. Онтогенез.

Проверьте себя "Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви"
1.Назовите основные классы типа Плоские черви и их характерные отличительные признаки на примере представителей каждого класса.
2.Какой образ жизни ведут представители различных классов? Как связаны особенности строения червей с образом жизни и средой их обитания?
3.На примере особенностей строения плоских, круглых и кольчатых червей перечислите признаки усложнения организации по сравнению с кишечнополостными.
4.Какие заболевания вызывают плоские черви? В чем заключается их профилактика?
5.Какие особенности строения и образа жизни характерны для представителей типа Круглые черви?
6.Почему кольчатые черви получили такое название? Что характерно для строения каждого сегмента?
7.На основании каких признаков кольчатые черви относятся к более сложноорганизованным животным, чем ранее изученные?

Лабораторная работа "Внешнее и внутреннее строение стебля."
Цель: Изучить строение стебля.
Оборудование
1.    Инструментарий.
2.    Зимняя ветка тополя.
3.    Комнатное растение пеларгония.
Ход работы
1.    У ветки тополя (или пеларгонии) рассмотрите стебель. Найдите узлы и междоузлия.
2.    У ветки тополя найдите чечевички и листовые рубцы.
3.    Сделайте поперечный разрез стебля тополя. Рассмотрите его с помощью лупы. Пользуясь рисунками 55 и 57 учебника, найдите основные части внутреннего строения стебля.
4.    Определите количество годичных колец у ветки тополя. Найдите слой камбия.
5.    Сделайте продольный разрез стебля тополя. Рассмотрите его. Проверьте иглой твердость сердцевины, древесины и коры.
6.    Отделите кору от древесины. Объясните, почему она так легко отделяется.
7.    Сделайте выводы.

Практическая работа "Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа большого пальца руки"

• Измерьте длину ногтя от корня до прозрачной части, которую обычно срезают. Этим вы определили длину пути, которую должна пройти кровь от корня ногтя до конца ногтевого ложа.

• Определите время, за которое этот путь пройдет кровь. Выдавите кровь из сосудов ногтевого ложа, нажимая указательным пальцем на ноготь большого. Ноготь должен побелеть.

• Прекратите давить на ноготь большого пальца и подсчитайте, через сколько секунд он снова покраснеет. За это время кровь успевает заполнить сосуды ногтевого ложа.

Узнайте скорость крови по формуле V = l / t , где V – скорость крови, l – длина пути, t – время.

Проверь себя "Что вы узнали о корне растений?"
Подумайте!
1.Какую роль в жизни растений играет корень?
2.Каким образом корни участвуют в повышении плодородия почвы?
3.Корни каких растений человек часто использует в своем питании?
4.Какое строение имеет придаточный корень, выросший на стебле?
Основные понятия
Корень, зоны корня; виды корней: главный, боковые, придаточные; корневые волоски; корнеплоды; корневые системы: стержневая, мочковатая.

Практическая работа "Пульс и движение крови"
Для того чтобы показать, что пульс не связан с движением крови, пережмем артерию в точке В так, чтобы движение крови прекратилось (рис. 47). Убедимся, что при этом в точке А пульс не пропадает, хотя кровь остановлена. Теперь проведем контрольный опыт. Зажмем артерию в точке А. Сомкнем ее стенки и остановим пульсовую волну. В точке В пульс при этом прощупываться не будет: кровь в точке А будет также остановлена, так как стенки артерии сжаты. Этот опыт подтверждает правило: чтобы узнать, остановлена ли кровь, надо прощупывать пульс ниже перетяжки.

Проверь себя "Что вы узнали, познакомившись с растениями?"
Ответьте на вопросы 
1.Что такое семя?
2.Каково строение семени?
3.Где у семян находятся запасные питательные вещества?
4.Какие условия нужны для прорастания семян?
5.От чего зависит время посева семян?
6.На какую глубину надо заделывать семена в почву?
7.Что такое проросток?
8.Почему семя называют органом размножения растений?
9.Почему семя называют органом расселения растений?
10.С чего начинается прорастание семени?
11.Каково значение семян в природе?
12.Семена каких растений человек использует в пищу?
13.Из чего состоит зародыш семени?
Подумайте!
Почему семена одних растений прорастают быстро (в течение 2-4 дней), а других – очень медленно (20-25 дней)?
Основные понятия
Семя, двудольные растения, однодольные растения, проросток, зародыш, эндосперм, семядоля, зародышевый побег, зародышевый корень, набухание, прорастание, условия прорастания, сроки посева, глубина заделки семян.

Глава 2. Основы учения о клетке
Проверьте себя
1.    Поясните, почему структура и свойства клетки были открыты лишь в XIX–ХХ вв.
2.    Поясните, почему знания о клетке необходимы в повседневной жизни.
3.    Назовите основные структурные компоненты клетки.
4.    Охарактеризуйте важнейшие процессы жизнедеятельности клетки.
5.    Докажите, что клетка – биосистема и организм.
Проблемы для обсуждения
1.    Почему клетки прокариот, возникшие на Земле ранее других и сохранившие черты древности (примитивности) в своем строении, существуют на нашей планете и поныне?
2.    Поясните, как в клетке осуществляется регуляция процессов обмена веществ. Приведите примеры такой регуляции.
3.    В учебнике показан процесс обеспечения клетки энергией на примере клеточного дыхания с использованием углеводов. Участвуют ли в этом процессе белки и липиды?
4.    Разъясните, каким образом осуществляется управление процессами жизнедеятельности клетки.
5.    Подумайте, связано ли знание о клетке с постижением общих законов жизни и ее развития. Обоснуйте свою точку зрения.
Основные понятия
Прокариоты. Эукариоты. Органоиды клетки. Мономеры. Полимеры. Нуклеиновые кислоты. ДНК. РНК. Ферменты. Биосинтез. Фотосинтез. Метаболизм. Биологическое окисление (клеточное дыхание).

Проверьте себя "Подцарство Многоклеточные животные (Metazoa)"
1.По каким признакам различаются представители двух подцарств: Одноклеточные и Многоклеточные? Дайте их сравнительные характеристики.
2.Какие среды обитания занимают многоклеточные животные?
3.Объясните понятие "раздражимость" и ее роль в жизни кишечнополостных.
4.По каким признакам можно отнести представителей типа Кишечнополостные к низшим многоклеточным животным?
5.Назовите основные черты усложнения внутренней организации кишечнополостных в отличие от простейших.
6.Как осуществляется рефлекс у кишечнополостных? Приведите примеры.
7.Какое значение в природе имеют кишечнополостные?

Практическая работа "Гибок ли ваш позвоночник?"

Встаньте на ступеньку лестницы и, не сгибая коленей, максимально наклонитесь вперед, попытайтесь дотянуться пальцами рук до нижнего края опоры, а если удастся, то опустите руки ниже ее (рис. 36). Теперь с помощью линейки измерьте расстояние от кончика среднего пальца до опоры. Если пальцы оказались ниже ее, поставьте знак "+", если не дотянулись, то знак "–".

Результаты считаются отличными, если у мальчиков они равны +6 / +9, а у девочек +7 / +10. Все остальные положительные результаты следует оценить как хорошие, а вот отрицательные – как посредственные. Они говорят о недостаточной гибкости позвоночника.

Проверь себя "Клеточное строение растений"
Подумайте!
1. Почему основная ткань так называется?
2. Есть ли у старой сосны и дуба образовательные ткани?
3.Что может произойти с растением, у которого нарушена покровная ткань? Вспомните, не нарушали ли вы ее у растений.
4. Какие части клетки самые главные?
Основные понятия
Цитоплазма, ядро, клеточная оболочка, хлоропласты, хлорофилл, обмен веществ, ткань, деление клетки.

Проверьте себя Опорно-двигательная система
Ответьте на вопросы и выполните задания
1.    Охарактеризуйте роль мышц и костей скелета в организме?
2.    Рассмотрите рис. 14 и 15, сопоставьте строение трубчатой кости с микростроением компактного вещества. Объясните назначение микроскопических канальцев, выложенных прочными стенками.
3.    Назовите особенности скелета человека, связанные с прямохождением, с развитием мозга и речи, с трудовой деятельностью людей.
4.    Какие особенности скелета говорят о том, что человек принадлежит к типу хордовых, подтипу позвоночных, к отряду млекопитающих, к роду приматов и к семейству человекообразных обезьян?
5.    Какими свойствами обладают гладкие и поперечно-полосатые мышцы и каким отделом нервной системы регулируется каждая из них?
6.    Что происходит при гиподинамии и систематических физических нагрузках?
7.    В чем заключается тренировочный эффект? При каких условиях он достигается?
8.    Какими способами можно выявить искривление позвоночника и плоскостопие?
9.    Как наиболее рационально распределять физическую нагрузку?

Проверьте себя "Подцарство Простейшие (Protozoa)"
1.    Какое строение имеет клетка простейших? Почему она является самостоятельным организмом?
2.    В каких средах обитают одноклеточные? Почему наличие воды является обязательным условием их существования?
3.    В чем заключаются функции вакуолей в организме одноклеточных?
4.    Назовите органоиды, выполняющие функцию движения. Какие способы движения существуют у одноклеточных?
5.    Какими способами размножаются простейшие? Кратко охарактеризуйте эти способы.
6.    Назовите двух-трех представителей простейших, обитающих в морской среде. Какую роль они играют в природе?
7.    Назовите известные вам заболевания, вызываемые простейшими, и меры предупреждения этих заболеваний.

Практическая работа Есть ли у вас плоскостопие?
Как узнать, плоская ли у вас стопа? Возьмите лист белой бумаги и положите его на пол. Затем встаньте на него мокрой ногой. Получится след (см. рисунок). Соедините самые крайние точки со стороны большого пальца и пятки – линия АК. Найдите среднюю точку М. Затем восстановите перпендикуляры АВ и MD от точек А и М. Найдите точку пересечения MD со следом и обозначьте ее буквой С. Затем CD разделите на АВ. Если получится число больше 0,33, то имеет место плоскостопие, если меньше, то все в порядке. У многих людей отрезок CD равен нулю, это в пределах нормы.

Существует и более быстрый прием определения плоскостопия. На следе центр пятки соединяют с центром третьего пальца, если полученный отрезок не пересекает след в самой узкой его части, то плоскостопия нет.

Практическая работа «Проверяем правильность осанки»
Проверять правильность осанки лучше вдвоем. Один будет врачом, а второй – пациентом. Как же следует осматривать пациента?
Попросите пациента раздеться до пояса и встать к вам спиной. Руки его опущены вниз. Посмотрите, на одном ли уровне находятся углы лопаток. Если один угол лопатки или одно плечо выше, а другой ниже, можно предположить боковое искривление – сколиоз. Между опущенными руками и туловищем образуются треугольники. Посмотрите, равны ли они. При боковых искривлениях равенства нет (рис. 33).

Практическая работа "Скелет верхних и нижних конечностей".
В том, что плечевой пояс не только прикрепляет руки к туловищу, но и участвует в движении, можно убедиться так. Положите левую руку на правую ключицу и начните медленно поднимать правую руку. Ключица правой руки неподвижна до тех пор, пока движение происходит за счет плечевого сустава и пока не дойдет до горизонтального положения. Попробуйте двигать руку дальше, поднимая ее над головой, – ключица, а вместе с ней и лопатка придут в движение, так как теперь перемещение руки идет за счет грудино-ключичного сустава. Этот сустав работает и при движении руки вперед и назад.
Чтобы проследить за движениями лопатки, надо нащупать ее нижний угол. Когда лопатка неподвижна, этот угол не двигается с места. Но стоит ей прийти в движение, как он тут же меняет положение.
Вращение лучевой кости доказать нетрудно. Положите предплечье на стол ладонью вниз. Теперь попробуйте повернуть ее ладонью вверх: если сначала приподнять большой палец, то мизинец становится осью вращения и поворот легко удается. Если же попробовать приподнять мизинец, вам придется оторвать предплечье от плоскости стола, поскольку это движение возможно лишь за счет плечевого сустава.

Проверь себя "Общее знакомство с растениями".
Ответьте на вопросы
1.Что такое царство растений?
2.В чем проявляется многообразие растений?
3.Какие четыре среды жизни есть на Земле?
4.Какие условия необходимы растениям для их жизни?
5.Какие растения относятся к споровым?
6.Какие растения называют цветковыми?
7.Какие растения называют низшими?
8.Какие растения называют высшими?
9.Какие растения относят к семенным?
10.Все ли семенные растения называют цветковыми?
Подумайте!
1.Почему наука о растениях – часть биологии?
2.Почему растения относятся к живой природе?
Основные понятия
Семенные растения, споровые растения, цветковые растения, жизненная форма, ботаника, биология, экология, организм, орган, биосистема, экологические факторы, среды жизни.

Дорогие ребята. Задания по теме "Организм человека. Общий обзор"можете посмотреть ЗДЕСЬ.

Лабораторная работа. "Действие фермента каталазы на пероксид водорода"
Чтобы увидеть, как работает фермент, возьмите немного пероксида водорода. Перелейте его в химический стакан или в майонезную банку и приступите к опыту. Вы видите прозрачную бесцветную жидкость. Нарежьте клубень картофеля как можно мельче или натрите его на терке. Положите кусочки картофеля в сосуд с пероксидом водорода – сразу же начнется реакция. Жидкость вспенится за счет выделяющегося кислорода. Через несколько минут над жидкостью можно будет наблюдать шапку пены из пузырьков, заполненных кислородом. То же произойдет, если перекись водорода капнуть на рану или прополоскать ею рот. Фермент каталаза разлагает пероксид водорода на воду и кислород, причем кислород убивает микробы, т.е. дезинфицирует рану или полость рта. Этим свойством фермента каталазы пользуются медики.

Лабораторная работа "Знакомство с цветковым растением"
Цель: Изучить внешнее строение цветкового растения.
Оборудование
1.    Лупа ручная, препаровальная игла.
2.    Растение пастушья сумка.
Ход работы
1.    Рассмотрите цветковое растение.
2.    Найдите у него корень и побег, определите их размеры и зарисуйте их форму.
3.    Определите, где находятся цветки и плоды.
4.    Рассмотрите цветок, отметьте его окраску и размеры.
5.    Рассмотрите плоды, определите их количество.
6.    Сделайте выводы.