Поздравляем Мальгинову Елену ученицу 9-2 класса, которая стала призером регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии.
Районный конкурс
реферативно-исследовательских работ
(для учащихся 1 -8 классов)
1. Цель: развитие умений и навыков представления результатов исследовательской деятельности учащихся 1 - 8 классов.
реферативно-исследовательских работ
(для учащихся 1 -8 классов)
1. Цель: развитие умений и навыков представления результатов исследовательской деятельности учащихся 1 - 8 классов.
2. Направления конкурса реферативно-исследовательских работ.
1. Эколого-биологическая секция (биология, экология).
2. Проблемы техники и техносферы.
3. Здоровьесбережение
3. Подведение итогов конкурса:
По итогам проведения конкурса будут определены дипломанты I, II, III степеней. Авторам остальных работ вручаются свидетельства участника VII городского конкурса реферативно-исследовательских работ.
4. Дата проведения конкурса: 10 февраля 2012 года
1 Пенина Екатерина Константиновна 7-1 Победитель
2 Васина Мари яВладимировна 7-3 Призер
3 Позина Анастасия Александровна 8-1 Призер
4 Щучкин Дмитрий Олегович 8-1 Призер
5 Попова Мария Андреевна 9-2 Победитель
6 Мальгинова Елена Павловна 9-2 Призер
7 Юздова Мария Андреевна 10-2 Призер
Поздравляем победителей и призеров второго (районно-городского) этапа
Областной олимпиады школьников по биологии:
1 Горбунов Андрей Михайлович 5-2 Победитель
2 Галахова Василиса Владимировна 5-1 Призер
3 Богородова Владислава Игоревна 6-1 Призер
С 14.10.11 по 16.10.11 состоится школьный тур олимпиады по биологии. Приглашаю учащихся с 5 по 11 класс принять участие в школьном туре олимпиады по биологии. С 18.10.11 по 20.10.11 пройдет школьный тур олимпиады по экологии.
Приглашаю учащихся с 9 по 11 класс принять участие в школьном туре олимпиады экологии.
Приглашаю учащихся с 9 по 11 класс принять участие в школьном туре олимпиады экологии.
Приглашаем принять участие учащихся 5 – 6 классов в отборочном туре городской предметной олимпиаде Интеллектуального марафона на Кубок Главы.
Поздравляем призеров финала второй Региональной интернет - олимпиады по биологии и экологии 2010-2011 учебный год ученицу 9 класса Юздову Марию и ученика 8 класса Земского Станислава.
Дорогие ребята, во время карантина прошу выполнить данное задание.
Посмотреть или скачать задание.
Посмотреть или скачать задание.
Дорогие ребята, во время карантина прошу выполнить данное задание.
Посмотреть или скачать задание.
Посмотреть или скачать задание.
Дорогие ребята, во время карантина прошу выполнить данное задание.
Посмотреть или скачать задание.
Посмотреть или скачать задание.
Проверьте себя "Тип Хордовые. Надкласс Рыбы".
1.Каковы общие признаки представителей типа хордовых животных?
2.Назовите отличительные признаки подтипов бесчерепных и черепных на примере ланцетника и рыб.
3.С помощью каких органов чувств рыбы ориентируются в воде?
4.Какое усложнение нервной системы в сравнении с бесчерепными появляется у рыб? Как это отражается на их поведении?
5.С помощью каких систем органов у рыб осуществляется обмен веществ? Охарактеризуйте функции каждой из них.
6.В чем заключаются особенности размножения и развития рыб? Поясните на примере живородящих и откладывающих икру видов.
7.Какая группа рыб является наиболее древней? Какие признаки строения подтверждают это?
8.Назовите ценные для промысла виды рыб. Перечислите меры по их рациональному использованию и охране рыбных богатств.
9.Перечислите известные вам породы рыб, разводимые в прудах и озерах. В чем их значение?
1.Каковы общие признаки представителей типа хордовых животных?
2.Назовите отличительные признаки подтипов бесчерепных и черепных на примере ланцетника и рыб.
3.С помощью каких органов чувств рыбы ориентируются в воде?
4.Какое усложнение нервной системы в сравнении с бесчерепными появляется у рыб? Как это отражается на их поведении?
5.С помощью каких систем органов у рыб осуществляется обмен веществ? Охарактеризуйте функции каждой из них.
6.В чем заключаются особенности размножения и развития рыб? Поясните на примере живородящих и откладывающих икру видов.
7.Какая группа рыб является наиболее древней? Какие признаки строения подтверждают это?
8.Назовите ценные для промысла виды рыб. Перечислите меры по их рациональному использованию и охране рыбных богатств.
9.Перечислите известные вам породы рыб, разводимые в прудах и озерах. В чем их значение?
Проверьте себя "Дыхательная система".
1.Как распределяются функции между дыхательной и кровеносной системами?
2.Как осуществляется ход воздуха в легкие и из легких?
3.Пользуясь табл.1 на стр.11 учебника, выпишите из нее особенности дыхательной системы, доказывающие принадлежность человека к классу млекопитающих, укажите их значение.
4.По каким признакам можно судить зимой о запыленности окружающего воздуха?
5.Как осуществляется нервная регуляция дыхания со стороны продолговатого мозга?
6.Разберите механизм действия углекислого газа на интенсивность дыхания.
7.Проанализируйте рефлексы, происходящие при кашле, чихании, вхождении в холодную воду.
8.Как влияет курение табака на дыхательную и кровеносную системы?
9.Рассмотрите рис. 53 и установите функцию голосовых связок при голосообразовании, кашле и чихании.
10.Как формируются звуки речи?
11.Какими фактами можно доказать влияние коры больших полушарий на регуляцию дыхания?
12.Что происходит при легочном и тканевом газообмене?
13.Как уберечься от болезней, передающихся через воздух?
14.Каково значение флюорографии?
15.Что такое жизненная емкость легких и как по этому показателю можно судить о здоровье и тренированности человека?
16.Что надо делать при попадании инородных тел в дыхательные пути?
17.Как оказать первую помощь утопавшему?
18.Как надо поступать в случаях поражения человека молнией и промышленным током?
19.Чем клиническая смерть отличается от биологической?
20.Как осуществляют непрямой массаж сердца и искусственное дыхание изо рта в рот?
1.Как распределяются функции между дыхательной и кровеносной системами?
2.Как осуществляется ход воздуха в легкие и из легких?
3.Пользуясь табл.1 на стр.11 учебника, выпишите из нее особенности дыхательной системы, доказывающие принадлежность человека к классу млекопитающих, укажите их значение.
4.По каким признакам можно судить зимой о запыленности окружающего воздуха?
5.Как осуществляется нервная регуляция дыхания со стороны продолговатого мозга?
6.Разберите механизм действия углекислого газа на интенсивность дыхания.
7.Проанализируйте рефлексы, происходящие при кашле, чихании, вхождении в холодную воду.
8.Как влияет курение табака на дыхательную и кровеносную системы?
9.Рассмотрите рис. 53 и установите функцию голосовых связок при голосообразовании, кашле и чихании.
10.Как формируются звуки речи?
11.Какими фактами можно доказать влияние коры больших полушарий на регуляцию дыхания?
12.Что происходит при легочном и тканевом газообмене?
13.Как уберечься от болезней, передающихся через воздух?
14.Каково значение флюорографии?
15.Что такое жизненная емкость легких и как по этому показателю можно судить о здоровье и тренированности человека?
16.Что надо делать при попадании инородных тел в дыхательные пути?
17.Как оказать первую помощь утопавшему?
18.Как надо поступать в случаях поражения человека молнией и промышленным током?
19.Чем клиническая смерть отличается от биологической?
20.Как осуществляют непрямой массаж сердца и искусственное дыхание изо рта в рот?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
| Интервью с Богом | 3.84Mb |
 Однажды мне приснилось, что я беру интервью у Бога... | |
