02.12.11 состоялся муниципальный тур олимпиады по биологии. Поздравляем победителей и призеров муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии:

1 Пенина Екатерина Константиновна 7-1 Победитель

2 Васина Мари яВладимировна 7-3 Призер

3 Позина Анастасия Александровна 8-1 Призер

4 Щучкин Дмитрий Олегович 8-1 Призер

5 Попова Мария Андреевна 9-2 Победитель

6 Мальгинова Елена Павловна 9-2 Призер

7 Юздова Мария Андреевна 10-2 Призер


Поздравляем победителей и призеров второго (районно-городского) этапа
Областной олимпиады школьников по биологии:

1 Горбунов Андрей Михайлович 5-2 Победитель

2 Галахова Василиса Владимировна 5-1 Призер

3 Богородова Владислава Игоревна 6-1 Призер

С 14.10.11 по 16.10.11 состоится школьный тур олимпиады по биологии. Приглашаю учащихся с 5 по 11 класс принять участие в школьном туре олимпиады по биологии. С 18.10.11 по 20.10.11 пройдет школьный тур олимпиады по экологии.
Приглашаю учащихся с 9 по 11 класс принять участие в школьном туре олимпиады экологии.

Дорогие ребята, во время карантина прошу выполнить данное задание.
Посмотреть или скачать задание.

Дорогие ребята, во время карантина прошу выполнить данное задание.
Посмотреть или скачать задание.

Проверьте себя "Тип Хордовые. Надкласс Рыбы".
1.Каковы общие признаки представителей типа хордовых животных?
2.Назовите отличительные признаки подтипов бесчерепных и черепных на примере ланцетника и рыб.
3.С помощью каких органов чувств рыбы ориентируются в воде?
4.Какое усложнение нервной системы в сравнении с бесчерепными появляется у рыб? Как это отражается на их поведении?
5.С помощью каких систем органов у рыб осуществляется обмен веществ? Охарактеризуйте функции каждой из них.
6.В чем заключаются особенности размножения и развития рыб? Поясните на примере живородящих и откладывающих икру видов.
7.Какая группа рыб является наиболее древней? Какие признаки строения подтверждают это?
8.Назовите ценные для промысла виды рыб. Перечислите меры по их рациональному использованию и охране рыбных богатств.
9.Перечислите известные вам породы рыб, разводимые в прудах и озерах. В чем их значение?

Проверьте себя "Дыхательная система".
1.Как распределяются функции между дыхательной и кровеносной системами?
2.Как осуществляется ход воздуха в легкие и из легких?
3.Пользуясь табл.1 на стр.11 учебника, выпишите из нее особенности дыхательной системы, доказывающие принадлежность человека к классу млекопитающих, укажите их значение.
4.По каким признакам можно судить зимой о запыленности окружающего воздуха?
5.Как осуществляется нервная регуляция дыхания со стороны продолговатого мозга?
6.Разберите механизм действия углекислого газа на интенсивность дыхания.
7.Проанализируйте рефлексы, происходящие при кашле, чихании, вхождении в холодную воду.
8.Как влияет курение табака на дыхательную и кровеносную системы?
9.Рассмотрите рис. 53 и установите функцию голосовых связок при голосообразовании, кашле и чихании.
10.Как формируются звуки речи?
11.Какими фактами можно доказать влияние коры больших полушарий на регуляцию дыхания?
12.Что происходит при легочном и тканевом газообмене?
13.Как уберечься от болезней, передающихся через воздух?
14.Каково значение флюорографии?
15.Что такое жизненная емкость легких и как по этому показателю можно судить о здоровье и тренированности человека?
16.Что надо делать при попадании инородных тел в дыхательные пути?
17.Как оказать первую помощь утопавшему?
18.Как надо поступать в случаях поражения человека молнией и промышленным током?
19.Чем клиническая смерть отличается от биологической?
20.Как осуществляют непрямой массаж сердца и искусственное дыхание изо рта в рот?

Проверьте себя "Тип Членистоногие".
1.По каким признакам представителей членистоногих объединяют в один тип?
2.Какие основные признаки характеризуют представителей классов ракообразных, паукообразных, насекомых?
3.Назовите промысловых ракообразных. Где они обитают и какой у них образ жизни?
4.Сравните нервную систему речного рака и паука-крестовика.
5.Каким образом характер питания паука-крестовика отражается на строении его пищеварительной системы?
6.Как насекомые приспособлены к полету? Какое это имеет значение для насекомых?
7.Сравните функции гемолимфы речного рака и майского жука (или черного таракана).
8.На основании особенностей организации речного рака, паука-крестовика, майского жука (черного таракана) составьте в тетради таблицу сравнительной характеристики классов, к которым они принадлежат.

Глава 4. Основы учения о наследственности и изменчивости
Проверьте себя
1.    Охарактеризуйте первый и второй законы Менделя.
2.    В чем сходство и различие третьего закона Менделя и закона Моргана?
3.    Какова роль наследственности и изменчивости в живой природе?
4.    Универсальны ли законы Менделя и применимы ли они к человеку?
5.    Охарактеризуйте зависимость между понятиями «ген», «аллель», «кроссинговер».
6.    Что такое мутация? Когда и где происходят мутации?
7.    Какие виды скрещивания изучал Мендель?
8.    В чем отличие сцепленного действия генов от множественного действия генов?
Проблемы для обсуждения
1.    У человека рецессивный ген s определяет врожденную глухонемоту. Наследственно глухонемой мужчина женился на женщине с нормальным слухом. Их ребенок имеет нормальный слух. Определите генотип матери и ребенка.
2.    У растений томата ген пурпурной окраски стеблей (А) доминирует над геном зеленой окраски (а), а ген красной окраски плодов (R) доминирует над геном желтой окраски (r). Если скрестить два растения томата, гетерозиготных по обоим признакам, то какой будет среди потомков доля растений:
а) с пурпурными стеблями и желтыми плодами;
б) с зелеными стеблями и красными плодами;
в) с пурпурными стеблями и красными плодами?
Ответ обоснуйте.
3.    У некоторых людей клетки содержат только одну Х–хромосому (моносомики), но людей, обладающих только Y–хромосомой, не существует. Объясните причину этого явления.
4.    Можно ли считать продолжительность жизни человека наследуемым признаком?
5.    Какие идеи генетики нашли отражение в мировоззрении людей?
Основные понятия
Генетика. Ген. Генотип. Фенотип. Доминантный признак. Рецессивный признак. Аллель. Мутация. Скрещивание. Сцепленное наследование. Хромосома, Х– и Y–хромосомы. Гибрид. Наследственность. Изменчивость. Норма реакции.